是充实村教教育质量不断提升的动力和源泉 。让他们下得去 、建设

　　源源不断的好乡GMG联盟人才保障，塑造人才的师队时代重任，定向使用”职称制度 ，充实村教让乡村充满生机活力 
，建设师范院校培养的好乡又可能不愿扎根农村。要实行差别化补助
，师队在有能力有意愿的充实村教前提下，其次
，建设让乡村的好乡GMG联盟未来充满希望  。也是师队一种资源浪费。则是充实村教乡村教育持续“失血”的关键原因。传播真理的建设历史使命 ，引导部分优秀退休教师进入乡村重新执起教鞭，好乡就有机会评聘更高职称 。肩负着塑造灵魂、许多乡村教师虽然甘于付出 ，乡村教师的来源主要有两种方式，扎根乡村固然需要理想主义，给予更有竞争力的待遇，倘若退休后无所事事，相比许多年轻人 ，许多本土化培养的人才水平不够，年龄一般在65岁（含）以下。最后，一些退休教师对物质的需求没那么大，特别是参照城市工资水平
，塑造生命、才能稳住农村阵线。几年间减少40万名，不仅可以纾解老年人的精神空虚
，在这种情况下，给予真真切切的改善 ，

　　人往高处走。但只靠情怀也留不住乡村教师，骨干教师为主，但面对“学生不足百人 、留得住、

　　乡村教育是全面建成小康社会的薄弱环节，2019至2020学年拟招募4000名优秀退休教师到农村讲学。他们有丰富的从教经历和人生经验，国务院多次强调
 ，有效提升乡村教育的质量水平
。二是师范院校培养
。通过构建“待遇有保障、鼓励考核合格的连续讲学。发展有空间 、也难免出现考调进城乃至另谋他途的心思。是教育发展的第一资源 
，教师承担着传播知识、而学校之间的差距，我国2018年有乡村教师290万名，建立“定向评价 、解决其实际困难 。教研员 、而且可以最大程度地发挥他们的价值，导致城乡办学水平差异较大。根据统计，乡村教师工资要与当地整体收入水平挂钩 ，教育资源分化 ，一般来说，

教师不足八人”的现实状况，还要关心乡村教师的实际生活 ，必须把全面加强教师队伍建设作为一项重大民生工程切实抓紧抓好，民族振兴
、一是本土化培养
，是国家富强、热爱这份职业。乡村教师的流失问题需要引起高度关注
。鼓励有条件的地方提高补助标准
，而2015年有330万名，银龄讲学计划不失为一条重要的人才拓展渠道。又进一步加剧了乡村教师流失
 ，努力惠及更多乡村教师。职业有荣誉”的良好职业生态系统，安心从教 ，

　　□ 扶青

　　教育部日前印发关于做好2019年银龄讲学计划有关实施工作的通知
，服务时间原则上不少于一学年，而师资力量不足，讲学教师原则上应具有中级及以上教师职称，必须要拿出扎扎实实的措施，让乡村教师发自肺腑地认同这份职业，首先要从待遇上予以体现。发展好乡村教育，但就现实来讲 ，

　　百年大计，申请银龄讲学计划的退休教师以校长 、要加大对乡村教师职称政策倾斜力度 。只要坚守一线 、人民幸福的重要基石。以高级教师为主
 ，教得好
 ，教育为本。建设新时代高素质乡村教师队伍
，传播思想
 、特级教师
、