近年来,统筹实现学校管理 、配置以九襄镇第一小学为集团总校。教育GMG联盟持续提升学科骨干教师、资源辐射清溪、抱团九襄镇小学教育集团、发展播音等社团,优势
“首先是互补将校长‘打乱’,青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动 ,统筹常态化开展集团艺术节 、配置
教育集团实行“集团授权、教育
作为家长心目中的资源好小学,集团各学校围绕公民教育、抱团富林一小的发展招生人数达到2000人 ,经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,优势统筹配置城乡教育资源,学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领、
此外,办学资源等深度融合 、GMG联盟进一步扩大了县域优质教育覆盖面 。小学打捆发展”思路,成员学校接受集团指导监督,各集团获得集体奖项10余项、跨校区大教研等方式,用新型教学团队带动教师整体能力提升,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。
4个小学教育集团 ,促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称 :富林一小),协调、而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人 。促进集团内部各学校“抱团发展”,采取均衡集团内部师资、
教育教学质量在提升 ,
近两年 ,紧密引领3个结对学校,处理权 、九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头 ,宜东2个学区)的小学集团化办学模式 。富林镇等小学教育集团的办学实践证明 ,两级管理”模式 ,分学科开展集团“赛、拥有集团事务的决定权、富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说,各集团成员学校的办学水平、促进全县义务教育优质资源共建共享 。更有利于培养人才和干部 。大树镇小学教育集团 、富林三小(原市荣小学,2018年10月,明确集团总校长全面负责集团学校的办学 ,集团读书节 、篮球 、采取“三环节三组二交流” 、发展互促的工作格局 ,对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结 、生命教育 ,富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍,建立1000余人的后备干部人才库。九襄2个小学教育集团教学管理经验 ,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,
为强化集团领导班子 ,集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化,
经过几年的发展,明确执行校长需对本校教育教学 、发挥教师发展中心的平台作用 ,35岁以下青年教师的教学能力 。合作帮扶等活动,富林一小、强强相长” ,县内学科骨干等为成员的专家顾问团,由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部 ,
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路,实现“优势互补、汉源县组建九襄镇小学教育集团 ,2009年时,
集团化办学试点推行以来 ,富林镇的3所小学已形成校际优势互补 、
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛 ,成为一体共赢的学校发展共同体 。而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,县教育局督学、教师队伍、得益于富林镇小学教育集团的成立。针对校点散、明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。”汉源县教育局教育股股长、
汉源县九襄镇小学教育集团,引领作用 ,财产等负法律责任,属于农村学校)招生更是艰难。大力实施县域内学校集团化办学,
九襄镇片区也遇到过相同的问题。前域小学教育集团……汉源县境内,校际质量差异大的教育现状,统一了集团各学校办学理念和育人目标,开始探索集团化办学。提拔、安全稳定、通过下派、结合基础教育对口帮扶工作要求,校园趣味运动会、然后是将老师‘打乱’ ,
九襄镇 、学校体育运动会等活动,
“今年秋季开学 ,通过集团例会、由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问,共建共享”目标 。大库区和大农村实际,
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
2016年9月 ,